ESCUE­LAS DEBEN EDU­CAR A TODOS LOS MENORES SIN IMPOR­TAR SU ESTA­TUS MIGRATORIO
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El Depar­ta­mento de Jus­ti­cia (DOJ) y el Depar­ta­mento de Edu­cación (DOE) de los Esta­dos Unidos emi­tieron con­jun­ta­mente en Mayo de 2014 una guía crítica para las escue­las a nivel nacional, recordán­doles su respon­s­abil­i­dad de pro­por­cionar edu­cación de cal­i­dad a todos los jóvenes, sin impor­tar su esta­tus migra­to­rio.  

Afir­mando que “han encon­trado prác­ti­cas de matriculación de estu­di­antes que pueden desan­i­mar o desalen­tar la par­tic­i­pación, o con­ll­e­var a la exclusión de  estu­di­antes basán­dose en la ciu­dadanía o esta­tus migra­to­rio real o percibido de ellos o sus padres o tutores”, recuerdan a las escue­las que negar la edu­cación a los estu­di­antes por su esta­tus migra­to­rio es una vio­lación de la ley federal.

Los Artícu­los IV y VI de la Ley de Dere­chos Civiles de 1964 pro­híben la dis­crim­i­nación por motivos de raza, color u ori­gen nacional, entre otros fac­tores, respec­ti­va­mente, por parte de las escue­las públi­cas pri­marias y secun­darias y los recep­tores de asis­ten­cia fed­eral.  

En 1982, el Tri­bunal Supremo de Esta­dos Unidos sos­tuvo en el pleito Plyler vs. Doe que un estado no puede negar el acceso a la edu­cación pública a ningún niño que resida en el estado, sin impor­tar su esta­tus migra­to­rio.  La Corte explicó que negar a “niños inocentes” el acceso a la edu­cación pública, es “impon­erle una vida de penurias a unos niños que no son respon­s­ables de su condi­ción migra­to­ria… Al negarle a estos niños la edu­cación básica, se les niega la capaci­dad de vivir den­tro de la estruc­tura de nues­tras insti­tu­ciones cívi­cas y se excluye toda posi­bil­i­dad real de que con­tribuyan al pro­greso de nues­tra nación”.

En los últi­mos años, algunos esta­dos y dis­tri­tos esco­lares han inten­tado exi­gir a los padres cuando inscriben a sus hijos en las escue­las públi­cas que rev­e­len su esta­tus migra­to­rio o pro­por­cio­nen doc­u­men­tos que los inmi­grantes indoc­u­men­ta­dos no tienen.  Esos req­ui­si­tos, como le recuerdan a las escue­las, violan la ley fed­eral y tam­bién entran en con­flicto con nue­stros val­ores como nación de inmi­grantes.  

 

EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Más de 65,000 estudiantes indocumentados que han vivido en los EE.UU. por cinco años o más se gradúan de una escuela secundaria cada primavera. Para sus compañeros residentes legales y ciudadanos, la graduación representa un rito de paso hacia la adultez. Pero para demasiados estudiantes indocumentados, es un callejón sin salida. 

La comunidad latina aboga ante el Congreso y ante el pueblo estadounidense, declarando que la insostenible situación de estos estudiantes constituye un problema humanitario y de derechos civiles, además de un asunto económico, y rechaza los mitos de que los estudiantes indocumentados limitan las oportunidades académicas de los demás.

La inversión a todo nivel en la educación K-12 de estos estudiantes, ordenada por la Corte Suprema en 1982, se malgasta cuando su continuación académica  es impedida por los altos costos y las reglamentaciones que exigen una residencia legal y por lo tanto impiden que futuramente contribuyan a la sociedad general después de graduarse de la escuela secundaria. 

Si no educamos a estos estudiantes para que puedan alcanzar su máximo potencial, estamos desperdiciando su talento e imponiéndoles graves costos económicos y emocionales, tanto a los estudiantes indocumentados como a la sociedad estadounidense en general.

Estos jóvenes, cuyo espíritu e identidad son estadounidenses, en muchos casos han cursado la escuela primaria y la secundaria en los Estados Unidos, donde sus maestros y sus padres los han animado a superarse académicamente.

Aunque la ley federal NO prohíbe que los estudiantes indocumentados asistan a la universidad, estos estudiantes enfrentan grandes obstáculos a la admisión, al acceso a la matrícula intra-estatal y a la ayuda financiera (becas y préstamos). 

A medida que en los Estados Unidos aumenta la necesidad de una fuerza laboral de nivel universitario, no debe darles la espalda a jóvenes que pueden fortalecer el bienestar económico y social del país.

Si el Congreso aprobara  la Ley Sueños o DREAM Act, esta les permitiría a los jóvenes inmigrantes indocumentados que fueron traídos al país cuando niños, obtener la residencia legal permanente si siguen en la escuela hasta graduarse de secundaria, y entrar a la universidad o al servicio militar. 

Se calcula que la Ley Sueños les daría a 360,000 estudiantes indocumentados graduados de escuela secundaria los medios legales para trabajar y alcanzar recursos adicionales para la universidad, y les daría un gran incentivo a otros 715,000 menores entre las edades de 5 y 17 años para terminar la escuela secundaria (cumpliendo así con los requisitos para calificar bajo esta ley) y optar por la educación superior.

 

Edición de esta semana
ORÍGENES DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
El proceso de la independencia de México fue uno de los más largos de América Latina. La llamada Nueva España permaneció bajo el control de la Corona española por unos tres siglos. Sin embargo, a finales del siglo XVIII, ciertos cambios en la estructura social, económica y política de la colonia llevaron a una élite ilustrada de novohispanos a reflexionar acerca de su relación con España. Sin subestimar la influencia de los tres eventos históricos principales: la Ilustración (el movimiento filosófico, político, literario y científico que se desarrolló en Europa y sus colonias a lo largo del siglo XVIII), la Revolución Francesa (un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras naciones de Europa de 1789 a1799) ni la independencia de Estados Unidos, el hecho que llevó a la élite criolla a comenzar el movimiento emancipador, fue la ocupación francesa de España, en 1808.    / ver más /
A lo largo de su historia, México tuvo varios himnos nacionales que –por una u otra razón- terminaron en el olvido.    / ver más /
Septiembre 15 - Octubre 15  Durante el Mes de la Herencia Hispana (septiembre 15 - octubre 15), América celebra la cultura y las tradiciones de sus raíces en España, México y las naciones de habla hispana de América Central, Sudamérica y el Caribe.  / ver más /
Michel Leidermann
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par Michel Leidermann
La capacidad del periodismo estadounidense para presentar las noticias libres de intimidación política y responsabilizar a los líderes políticos por sus acciones es uno de los elementos más importantes de la democracia en los Estados Unidos. Los estadounidenses damos por sentado que los medios de comunicación exponen a los funcionarios deshonestos que infringen la ley o abusan de los poderes de su cargo.    / ver más /