Padres y profesores de Little Rock buscan cómo ayudar a alumnos
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Cerca de 200 padres, administradores y profesores del distrito escolar de Little Rock se reunieron el lunes 23 en la iglesia Mosaico de Little Rock (6420 el coronel Glenn Road), en un foro de la comunidad, para discutir nuevas formas de combatir el “rezago” y las diferencias de rendimiento entre los estudiantes blancos, negros y latinos en el distrito, las que fueron observadas al analizar las notas sacadas en el examen de conocimiento “Benchmark” de Arkansas y dadas a conocer por el Departamento de Educación del estado..
El “rezago” está demostrado por los resultados de los exámenes Benchmark , obligatorios en Arkansas, un asunto que ha sido discutido por años.
Esta “conversación en la comunidad”, entre padres, profesores y administradores, fue el primer paso en un esfuerzo de desarrollar un plan de apoyo para las escuelas de Little Rock.
Un informe final será presentado próximamente por la Asociación de profesores de salas de clase (CTA) de Little Rock, con las sugerencias ofrecidas por los participantes de la discusión.
La ley federal “Ningún niño se queda atrás”, requiere que los estados evalúen los logros de los estudiantes de todo el país por subgrupos étnicos y por escuelas y por distritos escolares.
Los exámenes Benchmark 2007 destacan algunos de los rezagos que existen en el distrito de Little Rock, el mayor de todo el estado, con unos 26,000 alumnos.
Después de un breve análisis de las estadísticas, los asistentes se dividieron a una docena de grupos pequeños, para discutir ideas y lograr reducir o eliminar las diferencias de rendimiento.
Entre las ideas presentadas al final de la reunión, estaban las de aumentar el número de consejeros y los trabajadores sociales en las escuelas, ayudar a entrenar a profesores sobre la diversidad cultural, y conseguir que los padres y a la comunidad en general participaran más en las escuelas.
Resultados del examen Benchmark según datos del Departamento de Educación de Arkansas.
Los números indican el porcentaje de alumnos por grupo étnico que sacaron notas satisfactorias o superiores en las materias de matemáticas que sacaron notas satisfactorias o superiores en las materias de matemáticas y “literacy” (lectura, escritura, comprensión y composición de inglés)
Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 6 Grado 7 Grado 8
Mat Lit Mat Lit Mat Lit Mat Lit Mat Lit Mat Lit
Little Rock
Negros 54 43 39 36 32 35 37 41 28 37 18 49
Latinos 58 40 52 41 55 39 44 33 26 37 23 38
Blancos 84 75 78 73 70 73 80 76 72 76 63 83
Arkansas total
Negros 55 43 42 37 37 36 43 40 32 36 22 44
Latinos 66 46 55 44 52 43 62 50 47 46 39 50
Blancos 82 66 74 67 70 68 77 67 67 66 57 71

Con sólo unas cuantas excepciones, los alumnos latinos en Arkansas están en una posición intermedia de éxito académico: más alta que los alumnos negros pera más baja que los alumnos blancos. Las diferencias con los alumnos negros son menores en los grados más altos.
Las personas interesadas en participar en futuros foros, pueden contactar a Grainger Ledbetter por correo electrónico a: grainger.ledbetter@nea.org, o telefonando a la oficina de CTA, al 372-3519.
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Michel Leidermann
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par Michel Leidermann
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