ANUNCIAN MEDIDAS PARA REDUCIR DESIGUALAD RACIAL EN LAS ESCUELAS
ESTUDIANTES DE MINORÍAS TIENEN MÁS PROBABILIDADES DE ASISTIR A ESCUELAS CON INSTALACIONES DE MENOR CALIDAD
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El Departamento de Educación de Estados Unidos anunció nuevas guías para asegurar que estudiantes de minorías, en especial latinos y de raza negra, tengan igual acceso al resto de la población estudiantil a los recursos académicos. 

Las nuevas guías federales dadas a conocer por el secretario de Educación, Arne Duncan, pretenden reducir la desigualad  racial en las escuelas de nivel básico, reflejada en el acceso a recursos como ser clases extracurriculares que en muchos casos benefician el acceso posterior a una institución de educación superior. 

“La educación es el gran igualador y se debe usar para nivelar el camino y no para aumentar la desigualdad”, consideró Duncan. Aunque los estudiantes latinos y negros representan cerca del 40% de la población académica de las secundarias, constituyen apenas un 25% de los estudiantes que toman cursos y exámenes denominados como de Colocación Avanzada (AP por su sigla en inglés). Asimismo representan apenas del 20% de los estudiantes inscritos en clases de cálculo, que ayudan a preparar mejor a los estudiantes para sus pruebas de admisión a las universidades, y en algunos casos ofrecen créditos académicos con este propósito. 

Datos del Departamento de Comercio revelaron que los estudiantes de minorías tienen más probabilidades de asistir a escuelas con instalaciones de menor calidad, tal como aulas temporales y portátiles, que los estudiantes de raza blanca.. De igual forma los estudiantes de minorías son más propensos a ser enseñados por maestros novatos, sin especialidad en la materia docente, menos eficaces, y con menos preparación profesional. 

Duncan recordó que la Ley de Derechos Civiles de 1964 significa que todos los estudiantes, sin importar su raza, lugar donde viven o nivel económico, deben tener igual acceso a los recursos educativos, que incluye una enseñanza eficaz, cursos rigurosos, instalaciones con tecnología moderna, y un entorno escolar seguro. 

Aunque muchos estados y distritos escolares han demostrado liderazgo en la adopción de medidas para hacer frente a estos problemas difíciles, Duncan señaló que “por desgracia, en muchas comunidades existen graves faltas educativas, especialmente en aquellas que han quedado desatendidas por largo tiempo”. “Esta guía tiene como objetivo subsanar esas condiciones, dándole a los líderes escolares la información que necesitan para identificar y atacar las inequidades en la distribución de los recursos escolares”, precisó.

 

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